9月1日，全市小學(xué)一年級(jí)、初一年級(jí)的語(yǔ)文、歷史、道德與法治三科將啟用全新的國(guó)家統(tǒng)編教材。新教材突出立德樹(shù)人，在強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、人文精神等教育的同時(shí)，兼顧“減負(fù)”，提高學(xué)生能力。例如小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文增加至百余篇，適度降低漢語(yǔ)拼音難度，低學(xué)段減少識(shí)字量。

　　【 語(yǔ)文 】

　　先認(rèn)字再學(xué)拼音

　　翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文新教材，原本占據(jù)第一課的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代，9月1日上小學(xué)的孩子們將先認(rèn)漢字，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后再學(xué)拼音。

　　語(yǔ)文教材總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏解釋，此舉是為了幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)，一上學(xué)第一印象就學(xué)漢字，而不是拼音字母。據(jù)一線教師介紹，現(xiàn)在很多學(xué)校小學(xué)一年級(jí)就學(xué)英語(yǔ)，如果先學(xué)漢語(yǔ)拼音，孩子們很容易和英語(yǔ)混淆。而且，一年級(jí)的孩子很難理解“聲母”“韻母”等知識(shí)，重復(fù)練習(xí)容易讓孩子感到無(wú)趣，甚至失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而先學(xué)一段時(shí)間漢字，再學(xué)拼音，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)用拼音還可以去讀不認(rèn)識(shí)的字，這會(huì)讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成就感。

　　在降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音難度的同時(shí)，小學(xué)低學(xué)段的認(rèn)字量也有所減少。溫儒敏透露，語(yǔ)文低學(xué)段原來(lái)認(rèn)字量是1800字，現(xiàn)在減少到1600字；以前要求全部會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)，1600個(gè)字里會(huì)寫(xiě)一半就可以了。溫儒敏表示，這既是“減負(fù)”，也有學(xué)理依據(jù)。識(shí)字的目標(biāo)是希望孩子們到二年級(jí)下學(xué)期就可以大致獨(dú)立閱讀。

　　增加了古詩(shī)文

　　小學(xué)語(yǔ)文增加中華傳統(tǒng)文化分量。古詩(shī)文篇幅上，小學(xué)增至129篇，占選文總體數(shù)量的30%左右，初中有132篇，且選文體裁多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清人詩(shī)作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有選擇。同時(shí)增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等，初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)；教材還大量編選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的課文，如《紙的發(fā)明》等。

　　培養(yǎng)讀書(shū)興趣

　　以前教材編寫(xiě)普遍是主題單元，此次統(tǒng)編教材采取語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來(lái)編排。

　　同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。統(tǒng)編教材中，課文數(shù)量減少，但衍生閱讀量大增。教學(xué)上也改變以往只注重精學(xué)精講的方式，精學(xué)的同時(shí)還要注重默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書(shū)閱讀等。小學(xué)語(yǔ)文還安排了“親子閱讀”，讓孩子和大人一起讀書(shū)。初中則安排名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀，“統(tǒng)編新教材主治不讀書(shū)、少讀書(shū)。”溫儒敏說(shuō)。

　　【 歷史 】

　　減死記硬背 增以史鑒今

　　歷史教材編寫(xiě)專家、首都師范大學(xué)歷史系教授葉小兵介紹，統(tǒng)編歷史教材按“點(diǎn)”“線”編排，“點(diǎn)”即具體生動(dòng)的重大歷史事實(shí)，“線”即社會(huì)發(fā)展演變的基本規(guī)律。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在教材中。中國(guó)古代史部分涵蓋中國(guó)古代的思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人有40多位，科技文化著作有30多部，以便使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵以及對(duì)世界文明發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)。教材系統(tǒng)介紹中華民族近代斗爭(zhēng)史，突出展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期以及改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的決定作用給予了充分?jǐn)⑹?，并介紹以毛澤東、鄧小平等為代表的40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的革命英雄。

　　不僅如此，歷史常被學(xué)生詬病為“死記硬背”的內(nèi)容少了，引導(dǎo)學(xué)生以史鑒今的內(nèi)容多了。

　　翻開(kāi)教材，以往課后練習(xí)都是選擇、填空、名詞解釋等，新統(tǒng)編教材的課后習(xí)題改為賞析、分辨、比較、綜合等類型的課外活動(dòng)。比如講“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，開(kāi)放性的課后習(xí)題就很“穿越”——《馬關(guān)條約》以后，清政府允許外國(guó)投資在中國(guó)設(shè)廠投資，今天的中國(guó)，外資也可以進(jìn)入到中國(guó)來(lái)設(shè)廠，讓學(xué)生思考兩者的本質(zhì)不同。

　　【 道德與法治 】

　　6大生活領(lǐng)域由近及遠(yuǎn)

　　道德與法治以生活主題整合和編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)教材共12冊(cè)，依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了我的健康成長(zhǎng)、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國(guó)家生活、我們共同的世界六大生活領(lǐng)域由近及遠(yuǎn)。初中共6冊(cè)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界編排內(nèi)容。

　　道德與法治注重增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，不僅介紹傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，還突出“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“載人航天精神”等教育。

　　法治知識(shí)課程也進(jìn)入義務(wù)教育課堂。小學(xué)六年級(jí)、初二年級(jí)道德與法治課程設(shè)置法治教育專冊(cè)，系統(tǒng)講授憲法等知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，道德與法治教材中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。

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