習近平總書記給北京大學留學生回信時，鼓勵他們更加深入地了解真實的中國，把想法和體會介紹給更多的人，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。我國日益走近世界舞臺中央，發(fā)展成就世界矚目，奮進故事精彩紛呈，正吸引越來越多的留學生走進中國高校，學習中國文化，感受中國發(fā)展。高校作為留學生教育的重要學習場所，其對外漢語教學是中國文化向外傳播的重要渠道。以文載道、以文傳聲、以文化人，在教學中講好中國故事，向留學生闡釋推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊藏中國智慧的優(yōu)秀文化，是推動留學生對中國文化進行主動學習、認同和傳播的重要方式。

　　偉大民族書寫偉大故事，精彩中國需要精彩講述。黨的十八大以來，習近平總書記反復強調(diào)要“講好中國故事”，就是要用故事形象地展現(xiàn)中國人的真、善、美，展現(xiàn)中國人的情感世界、價值觀念、精神力量，并以此提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導力。以故事描摹精彩，成為中國文化“走出去”的有效途徑，也為高校提升對外漢語教學指明了改革方向。如在多元文化交融的留學生課堂上，用鮮活感人、富有哲理的中國故事來柔性授課，更易被學生接受，對充分展示中國文化、吸引留學生融入課堂、形成教學過程中的良性互動等具有重要作用。

　　更新理念，創(chuàng)新課程設計。作為留學生學習成長的“大本營”，高校應將講好中國故事作為一項重要教育目標，融入到教學全過程。應在課程設計中加入中國故事內(nèi)容，分階段分國別、有計劃有重點地將其融入課堂，給學生打下堅實的中國文化基礎。要積極做好對外漢語教材編訂工作，針對不同學習階段的留學生引入不同的中國故事元素，做到學習語言和了解中國有機結合，讓其更加系統(tǒng)、客觀、真實地了解中國社會,真正認識并認同中國文化。在第二課堂教學中也需用講故事的形式，讓學生身臨其境般體會到中華文化的魅力，理解中國共產(chǎn)黨治國理政理念和中國人民奮斗圓夢的精神。如組織留學生參觀紀念館、博物館，開展講中國故事的演講比賽、辯論賽，設計寫毛筆字、練武術等具有中國特色的活動，用“中國風”充分調(diào)動起學生學習、研究中國文化的積極性。

　　溯源文化，選好故事題材。選好故事主題是推進“講好中國故事”教學路徑的關鍵。五千年輝煌燦爛的中華文明孕育了取之不竭的故事寶藏，中華文化的博大精深、中國特色社會主義的勃勃生機、中國夢征途的蹄疾步穩(wěn)、中國共產(chǎn)黨的自信堅定、中國人民的勤勞智慧，凝結成中國故事的豐富內(nèi)涵，還有民間故事、諺語、神話、文學作品及動畫、電影、音樂、美術等各種藝術形式，都蘊含著豐富的中國故事資源。要從中選取與學生情感共通或人類共性問題故事，用故事里的形象呈現(xiàn)中國人豐富情感與價值觀，更好地引發(fā)學生情感共鳴。如母愛主題，中國故事里的母愛有獨特之處，從《孟母擇鄰》到孟郊《慈母吟》，再到豐子愷的《我的母親》及當代歌曲《媽媽的吻》，各種表達形式都是用講述生活中母親瑣碎付出的故事詮釋母愛的偉大。這樣的故事重情明理，不動聲色間感人至深。高校對外漢語教學實踐應積極融入這些故事元素，既講好中國人自己的故事，向世界展示中國文化獨有的精神氣質(zhì)，又應把中國文化特質(zhì)置于人類文化共性中展開，將最能代表中國文化本質(zhì)、最符合人類普遍情感的東西挖掘出來，展示給學生，進而塑造可信、可愛、可敬的中國形象。

　　磨煉表達，做好因材施教。對外漢語教學中講好中國故事、傳播好中國聲音、贏得學生傾聽，必須不斷升級講故事方式方法。廣大教師應認真研究不同學生受眾的心理特點和接受習慣，著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述。不斷創(chuàng)新“講”的方法，不能只用一個聲音、一個調(diào)子講，面對不同層次的留學生要有針對性地選擇不同的話語體系。準確把握國際社會的研究興趣點、議題聚焦點、情感共鳴點，積極運用中國的理論、中國的視角去詮釋國際問題、世界趨勢，講好中國大地上的動人故事，展現(xiàn)中國與各國共建人類命運共同體的愿景和行動，堅持“國際范兒”與“中國味兒”相結合，讓中國故事跨越種族、文化和地域的藩籬直抵人心，讓良好中國形象潤物無聲地融入留學生的腦中心里。

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　　轉自：吉林日報

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