一面是院士、專家、學者就熱點話題進行深度探討，一面是數(shù)千名青少年選手在多個賽項中展開激烈角逐……日前在京舉行的2024中國自動化與人工智能教育大會上，理論與實踐的探索相輔相成，共同探尋人工智能時代人才培養(yǎng)的新方向，為打造教育新生態(tài)打開新思路。

　　實現(xiàn)科學與動手的結合

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科學研究不斷突破人類認知的邊界，技術創(chuàng)新進入前所未有的密集活躍期，人工智能等一批前沿科技集中涌現(xiàn)，引發(fā)鏈式變革。如何培養(yǎng)適應新形勢的新質人才，探索中國式現(xiàn)代化教育之路，引發(fā)各界廣泛關注。而這也是以“智引教育未來，創(chuàng)領新質生產(chǎn)”為主題的2024中國自動化與人工智能教育大會引發(fā)100萬人次線上“圍觀”的根由。

　　據(jù)主辦方中國自動化學會介紹，為期兩天的大會除了五場大會報告、一場高峰對話外，還組織了7場平行論壇，邀請近50位專家學者圍繞自動化和人工智能與教育深度融合的趨勢與策略、智能教育與教育均衡發(fā)展新模式等議題展開討論，吸引了來自學術界、產(chǎn)業(yè)界、教育界共計500余名業(yè)內(nèi)人士現(xiàn)場參會。

　　不僅如此，大會同期開展的2023-2024學年全國青少年勞動技能與智能設計大賽全國決賽也是“人氣爆棚”。據(jù)介紹，此次大賽吸引了全國11萬余名選手參賽，經(jīng)過初賽、省賽層層選拔，最終有9000余名參賽選手入圍全國決賽。

　　比賽現(xiàn)場，小選手有的從零部件打磨開始組裝可編程越障的卡車，有的精準操控無人機，有的熟練了解各種中藥材特性并且精準稱重……既有傳統(tǒng)技藝與高端科技的創(chuàng)新融合，也有前沿科技與尖端技術的創(chuàng)新實踐，此次大賽共設有機械設計、超級工匠、智能家居等13個賽項，小選手們在各樣挑戰(zhàn)中展開激烈角逐。

　　“通過勞動技能的培養(yǎng)和智能設計的實踐，讓同學們能夠充分發(fā)揮自己的想象，去實現(xiàn)科學與動手之間的結合?！敝袊こ淘涸菏?、中國自動化學會理事長鄭南寧在現(xiàn)場表示，并鼓勵同學們天馬行空地思考，放飛思維，打破約定俗成的固有學科觀念。

　　探索新質人才培養(yǎng)模式

　　“2023年OpenAI的生成式人工智能產(chǎn)品ChatGPT火遍全球之后，人們已經(jīng)充分認識到人機共治時代即將到來，社會和勞動力市場對人才的需求發(fā)生巨大的變化，傳統(tǒng)教育模式受到強烈的挑戰(zhàn)，各國政府、企業(yè)和社會組織都積極采取行動，學校和社會教育協(xié)同實踐，塑造未來學習生態(tài)和新質人才培養(yǎng)模式?！敝袊茀f(xié)青少年科技中心主任、中國青少年科技教育工作者協(xié)會常務副理事長辛兵在大會主旨發(fā)言中表示。

　　鄭南寧院士也認為，人工智能技術正在以驚人的速度改變著世界，人類社會的每一個領域都因其而煥發(fā)生機。然而，技術進步在帶來機遇的同時，也帶來諸多挑戰(zhàn)和不確定性，要應對這些挑戰(zhàn)，關鍵在于培養(yǎng)一大批具備智慧與創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新來源于創(chuàng)造力的培育，把想象與創(chuàng)造融入到勞動技能培養(yǎng)中，才能真正培養(yǎng)出未來的卓越工程師和科學家。

　　“人工智能正在打造未來教育的新形態(tài)。”中國工程院院士、同濟大學校長鄭慶華表示，教育過去一直采用師生之間的二元結構，如今在人工智能的作用下，已經(jīng)從二元結構演化成師、機、生三元結構。因此，未來教育核心的特點就是師、機、生互教互學，虛實一體、個性伴隨，以人機協(xié)同的新智商超越人類自身的局限性，已經(jīng)成為人工智能賦能教育最本質的功能。

　　在中國自動化學會常務理事、百度首席技術官王海峰看來，以大模型為代表的人工智能技術正在掀起科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮。大模型技術通用、能力全面，為通用人工智能帶來曙光。智能時代的人才培養(yǎng)，需要基于自主技術體系和工程平臺，通過產(chǎn)學研合作的方式，培養(yǎng)具備基礎理論素養(yǎng)、工程實踐能力和AI原生思維的復合型人工智能人才，為高水平科技自立自強貢獻力量。

　　潛在風險亟待高度重視

　　“在推進人工智能賦能教育的同時，一定要高度重視有可能帶來的潛在風險，例如，數(shù)據(jù)隱私和安全、教育資源不平等、過度依賴AI、缺乏情感支持、人際交往能力減弱等問題?！编嵞蠈幵菏恐赋?，因此，把人類的訴求、生命的意義、文化和心理的需求和人工智能技術結合起來，使教育成為一個可追溯、可視和可計算的過程，培養(yǎng)學生輕松使用和駕馭人工智能的創(chuàng)造力，是應對智能時代必須有的教育觀。

　　科大訊飛股份有限公司副總裁、研究院院長劉聰認為，大模型的“智能涌現(xiàn)”推動了AI技術階躍，也引發(fā)了國內(nèi)外大模型發(fā)展浪潮，但通用大模型的發(fā)展仍面臨諸多技術挑戰(zhàn)，例如，大模型的可信可解釋問題、端到端等新框架推廣性問題、大模型個性化“最后一公里”問題、支撐大模型的算力集群建設問題等。在人才方面，通用人工智能人才培養(yǎng)需求加大，帶來復合型創(chuàng)新人才緊缺等問題。

　　科大訊飛教育方面有關負責人還告訴記者，在AI人才培養(yǎng)方面，科大訊飛主要通過橫向課題合作、共建平臺合作、培養(yǎng)計劃等模式，聯(lián)合高校進行人才培養(yǎng)。目前，科大訊飛已與中國科學技術大學、同濟大學、華南理工大學等高校通過橫向課題的方式開展合作，研究課題涉及智能語音語言、腦科學、教育大數(shù)據(jù)等多項前瞻技術研究；與20余所國內(nèi)外知名科研單位成立緊密型聯(lián)合實驗室，例如，與清華大學共建醫(yī)療語言處理技術聯(lián)合研究中心（清華-訊飛聯(lián)合實驗室），與哈爾濱工業(yè)大學共建語言認知計算聯(lián)合實驗室等；通過大學生星火營計劃，加快培養(yǎng)通用人工智能時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并且已經(jīng)與包含C9在內(nèi)的首批22所全國頂尖高校達成合作。

　　“教育是一個緩慢、優(yōu)雅而美妙的過程，它應該是隨風潛入夜，潤物細無聲。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火，打開一扇門?！编嵞蠈幵菏勘硎?，無論AI賦能教育發(fā)展到何等程度，都無法替代師生之間心靈的交流和思想的啟迪，教師的師德師風在學生的情感、態(tài)度、價值觀的塑造方面影響尤為突出。即使在未來，師生面對面的交流、師德師風依然是教育活動中不可替代的內(nèi)涵。（記者 吳蔚）

　　轉自：經(jīng)濟參考報

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